خصائص تكنولوجيا التعليم:يتميز علم تكنولوجيا التعليم بطبيعته الفريدة بين العلوم التربوية الأخرى ،ومن أهم الخصائص الرئيسية التي تميزه أنه:
1-علم أكاديمي متخصص :
يتميز بأنه يسعى إلى تحقيق ثلاثة أهداف رئيسية هي :فهم الظاهرة ،والتنبؤ بها والتحكم فيها وعلم تكنولوجيا التعليم يسعى إلى تحقيق هذة الأهداف الثلاث والظاهرة في تكنولوجيا التعليم هي مشكلات التعلم الأنساني ومايتصل بها من عمليات ومصادر.
2-له أسلوبه الأكاديمي المميز والفريد:
وهذا الأسلوب هو توليفه تقوم أساسا على مدخل النظم وتوظيف أسلوب التفكير العلمي وحل المشكلات والمنهج التجريبي.
3-علم تطبيقي:
يقوم على تطبيق المفاهيم والنظريات في مواقف عملية لأيجاد حلول للمشكلات التعليمية.
4-علم بيني متعدد النشأة والأصول :
ترجع جذوره وأصول نشأته ألى مجالات علمية متعددة ولكنه يجمع المفاهيم والنظريات الخاصة بعمليات التعليم ومصادره.
5-يعتبر عملية :
أنه حالة من الحركة والتفاعل النشط المستمر والعلاقات المتداخلة بين مكونات المنظومة التعليمية.
6-عملية كلية وشاملة:
كلية لأنها تركز على الكل والكل أكبر من مجموع أجزائه بمعنى النظر للمنظومة التعليمية على أنها كيان كلي،يشتمل على مجموعة من المكونات المتفاعلة ولكل مكون منها وظيفة محددة ولكن عند عمل هذة المكونات ينتج الكل وهو مايسمى بأثر التكامل .
7-أنها هادفة وبناءة ومنتجة :
تهدف الى تحسين التعليم وحل مشكلاته الحقيقية ،وتكنولوجيا التعليم لا تعالج أعراض المشكلات بمسكنات وتظل المشكلات قائمة ولكنها تنبع من البحث المباشر في مشكلات التعليم الحقيقية ،وتحليل تلك المشكلات وابتكار الحلول العلاجية المناسبة لها وهذة هي التكنولوجيا البناءة.
8-أنه علم وعملية توظيف استخدام المصادر والعمليات: لا تتوقف تكنولوجيا التعليم عند الأنتهاء من إنتاج المنظومات التعليمية كمصادر للتعلم بل تسعى إلى توظيف استخدامها في المواقف التعليمية الحقيقية بالشكل الفاعل لتحقيق الأهداف المحددة .
9-مرنة ومتطورة ذاتياً : تتصف بالمرونة والقابيلية للتعديل والتطوير.
10-مهنة مستقلة: مهنة لها قواعدها وأصولها وأخلاقياتها ومسئولياتها ولها وظائفها المتدرجة ،حددتها (جمعية الأتصالات التربوية والتكنولوجيا )>>>
1-علم أكاديمي متخصص :
يتميز بأنه يسعى إلى تحقيق ثلاثة أهداف رئيسية هي :فهم الظاهرة ،والتنبؤ بها والتحكم فيها وعلم تكنولوجيا التعليم يسعى إلى تحقيق هذة الأهداف الثلاث والظاهرة في تكنولوجيا التعليم هي مشكلات التعلم الأنساني ومايتصل بها من عمليات ومصادر.
2-له أسلوبه الأكاديمي المميز والفريد:
وهذا الأسلوب هو توليفه تقوم أساسا على مدخل النظم وتوظيف أسلوب التفكير العلمي وحل المشكلات والمنهج التجريبي.
3-علم تطبيقي:
يقوم على تطبيق المفاهيم والنظريات في مواقف عملية لأيجاد حلول للمشكلات التعليمية.
4-علم بيني متعدد النشأة والأصول :
ترجع جذوره وأصول نشأته ألى مجالات علمية متعددة ولكنه يجمع المفاهيم والنظريات الخاصة بعمليات التعليم ومصادره.
5-يعتبر عملية :
أنه حالة من الحركة والتفاعل النشط المستمر والعلاقات المتداخلة بين مكونات المنظومة التعليمية.
6-عملية كلية وشاملة:
كلية لأنها تركز على الكل والكل أكبر من مجموع أجزائه بمعنى النظر للمنظومة التعليمية على أنها كيان كلي،يشتمل على مجموعة من المكونات المتفاعلة ولكل مكون منها وظيفة محددة ولكن عند عمل هذة المكونات ينتج الكل وهو مايسمى بأثر التكامل .
7-أنها هادفة وبناءة ومنتجة :
تهدف الى تحسين التعليم وحل مشكلاته الحقيقية ،وتكنولوجيا التعليم لا تعالج أعراض المشكلات بمسكنات وتظل المشكلات قائمة ولكنها تنبع من البحث المباشر في مشكلات التعليم الحقيقية ،وتحليل تلك المشكلات وابتكار الحلول العلاجية المناسبة لها وهذة هي التكنولوجيا البناءة.
8-أنه علم وعملية توظيف استخدام المصادر والعمليات: لا تتوقف تكنولوجيا التعليم عند الأنتهاء من إنتاج المنظومات التعليمية كمصادر للتعلم بل تسعى إلى توظيف استخدامها في المواقف التعليمية الحقيقية بالشكل الفاعل لتحقيق الأهداف المحددة .
9-مرنة ومتطورة ذاتياً : تتصف بالمرونة والقابيلية للتعديل والتطوير.
10-مهنة مستقلة: مهنة لها قواعدها وأصولها وأخلاقياتها ومسئولياتها ولها وظائفها المتدرجة ،حددتها (جمعية الأتصالات التربوية والتكنولوجيا )>>>
